作者：王梅来源：北京新东方学校
1.偶像包袱
我的定义：
抱有不承认现状的“鸵鸟”心态，始终怯于直面学习层面的惨淡人生和淋漓鲜血
典型特征：
嘴上承认自己词汇量/语法/发音/识音辨音有问题，但是实际上并不真正的这么认为，总觉得自己还不错。
讲个故事：
课上我会让学生做一个简单低级，“LOW”到爆的小动作——“扫雷”：看着文本，把不认识的单词找出来，查明白。
奇怪的是，几乎所有同学都无法做到彻底寻找。我随便抽取文章内词汇进行测试，满分的寥寥无几。为什么？不愿意承认真实的自我，这种心态就不足以产生足够的彻底和根本的进步。类似的还有错题本/错题集这种东西。有的压根就不愿意整理；有的愿意整理但是整理的时候总是自以为是的挑三拣四；还有的，整理的很是认真，但从来不看。
我的建议：
不要带着防御心理面对别人和自己，承认问题是解决问题的第一步。语言学习本就无穷尽，没有谁敢说自己是英语最好的，不可超越的，所以谁都不是偶像。别装了，放下包袱，健步走起！
2.随机主义
我的定义：
1）对于英语学习，无可实现目标；
2）有目标，但不具可行性；
3）有可实现目标，但无拆解无策略无动作。
典型特征：
大到考试分数目标，小到每日单词背诵目标，只有数字没有概念，误打误撞全凭人品；只有妄想没有动作，得过且过全靠运气。
举个例子：
一节一对一课程，我问同学：几号考试，目标考多少分？
同学：好像…额…这个月底吧…..考多少分？冲吧……
我问：现在多少分？
同学：最近一次48。
我：……（尴尬的沉默数秒…..）
我（深呼吸）继续问：单科目标多少？
同学：听力吗？呃…没想过…（尴尬的沉默数秒…..）一定要说吗？呃…25？
我：上次呢？
同学：4……
我的建议：
上面的故事告诉我们，制定可达成任务以及目标的重要性。在《刻意练习》一书中说到，一方面，“人在学习一项新的技能时，如果能够触发大脑结构的变化，那么这种学习比起只是继续练习已学会的某项技能时的学习要高效的多”；另一方面，“大脑和身体一样，对于处在舒适区之外却离的并不大远的甜蜜点上的挑战，改变的最为迅速。”
客观分析现状，综合考量各方因素，制定可达成的短期及长期目标。同时，刻意制定真实有效时间轴，找到甜蜜点上的挑战，保质保量完成既定任务。
3.怀疑主义
我的定义：
看得到的都是别人的问题和自己的优势，于是总深陷于泡沫式的自我高级优越感，进而怀疑所看所听所学的一切。
典型特征：
无论遇到什么科目/老师/解题策略/练习任务，先问：“确定可以吗？有用吗？是不是用了做了马上就能满分。”
说个同学：
刚刚结课的一个暑假班，我和安老师搭班。一个午间休息，她问我班上的同学在我课上表现怎么样？我以为有什么异常，忙说，怎么了？
“这个孩子真的太好了~上课阅读有时候会碰到他做过的文章，他还是会把我要求的所有任务都扎扎实实的全部做一次。”确实，这位同学在我的课上，也是踏实用功进步神速的典范。
后来我们才知道，这位同学6月才刚刚高考结束（分数+），7月就来北京马不停蹄的进入了TOEFL冲百分封闭集训学习。这位低调谦虚英语功底极强的衡水学霸，打动我们的，是从不乱怀疑，从不给自己找理由，只是思考、执行、坚决做！
我的建议：
Readnottocontradictandconfute，nortobelieveandtakeforgranted，nortofindtalkanddiscourse，buttoweighandconsider.
这句话来自弗朗西斯培根(FrancisBacon)的《论学习(OfStudies)》。读不懂的同学，先从理解这句话开始你的英语学习吧。
4.虚假的刻苦学习
我的定义：
为了显得刻苦而进行的学习。
典型特征：
1）感觉时时刻刻抱着单词书；时时刻刻做着听力听写；
2）过度的自我调节，例如：
学的好累（仅仅5分钟而已），看个电影（花费3小时）
作业好多，吃个夜宵再继续吧（夜半12点才吃完）
托福模考好难（其实做完阅读就睡过去了），逛个街买几件衣服犒劳一下自己吧…
我的建议：
Habittooktheadvantageofinattention；inclinationwassometimestoostrongforreason.
“习惯有轻忽之利，嗜好有时比任何理由强烈”，这句话来自于《富兰克林自传》，警醒我们不要堕于惰性。这本自传中最有名也是最触动人心的，是他为自己定的十三美德（thirteenvirtues），堪称自律的典范，我为大家附在了文末，也算是英语学习的小甜点。
5.病急乱投医的狂躁症患者
我的定义：
关于英语学习的方法，恨不得见人就问。到处撩，到处寻，到处谈，到处比。反复筛选和斟酌分析下，最终，适合的和不适合的方法都收集知晓了，然而，无一落地，无一坚持。
典型特征：
背单词10分钟，想想快考试了，做题吧！
做题20分钟，对答案全是错！还是做精听吧！
听译15分钟，太难效率太低，练笔记技巧吧！
笔记10分钟，看不懂也不会用！还是跟读吧，对听口都有用！
跟读5分钟，累…跟不上…想睡觉…还是背词吧…..
学习用时：60分钟
学习效果：0
于是，开启狂躁模式：“果然我就是废柴！！怎么学习都没有用！！我这么努力有什么用！！人家不学都能考好，我就是不行！！”
我的建议：
杨绛先生说：“有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记。人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以，关键还在于自己。”
史蒂芬平克教授在《语言本能》一书中，《单词的记忆过程》一节中写道：
“由于单词是一种纯粹的符号，因此它的读音和意思之间没有一丝必然的联系。”
“正是由于音义关系的任意性，我们无法指望能通过某种巧妙的记忆方法来减轻记忆的负担。”
“婴儿不能（也显然不会）指望cattle（牛）和battle（战斗）之间有什么意思上的关联或者说singing（唱歌）与stinging（刺痛）之间、coats（大衣）与goats（山羊）之间有什么相同之处。”
所以，妄想寻找到灵丹妙药这条路就不要妄想了，你无福消受。就拿单词来说，市面上各种奇招，不堪入目。方法好坏对错不评价，你不背，什么方法都没用。停止方法收集症和英语学习狂躁症，真正做到坚持执行吧。方法本身不分贵贱无所难易，真正的灵丹妙药，就是你自己。
6.“开心就好”带来的无所谓
我的定义：
遇到任务中的瓶颈，用一句“做人嘛，顺其自然，开心就好”，就可以轻飘飘一笑而过，不带走一片云彩。
典型特征：
认为努力做好，力争上游的，都是出头鸟神经病；
认为学霸都是天生的，自己没必要拼；
认为稍微付出就可以了，至少说明努力了，其余的没有必要强求自己。
讲个案例：
我问过一个“就是背不下来单词”的同学，活到现在快20，有没有一件事情，是不达目的不罢休的？
答：没有……
问：不是说学习啊英语啊这种事情。生活的小事也算，比如，攒00块钱？减10斤？或者是，组装一个书桌？
答：没有……
问：那，你有没有一件特别喜欢，可以为之疯狂的事情？
答：没有。
问：追过星都算，喜欢的女同学也算！
答：没有。我爸妈说了，开心就好，不必强求。
我的建议：
生活上，不评价。但是，学习上，怕的，就是这种开心就好带来的无所谓。
“单词背不下来？那就背不下来吧！听力真的听不懂？没事，那就不听了。”
想想我们的身体各部分中，也就大脑这一个物件在进化过程中，让我们站在了食物链顶端。这么好的东西，背不下来几个单词？人类耳朵都一样，托福听力也都一样，这两者之间的关系几百万人类都能建立，你怎么就听不懂？
最后，引用《温斯顿丘吉尔》第一章《丘吉尔和历史》中“当希特勒重兵压境英吉利海峡时”的几段话，作为建议，也作为本文结语：
年5月13日，在他第一次作为首相向议会下院讲话时，他宣布了一项*策和一个激动人心的惊人目标：“若问我们的*策是什么？我的回答是：在陆地上战斗，在海上战斗，在空中战斗。竭尽我们所能，尽上帝赋予我们的全部力量去战斗……若问我们目标是什么？我可以用一个词来回答，那就是：胜利。不惜一切代价去夺取胜利，不惧一切恐怖去夺取胜利，不管前路多么漫长、多么艰苦，去夺取胜利。”
6月4日，英国远征*从敦刻尔克海岸撤离的行动刚刚进入尾声；再度跨过英吉利海峡的士兵们除了步枪，几乎什么都没有带回来。疯狂的空袭很快将来临，德国舰队也随时可能跨越英吉利海峡。不列颠岛实际上毫无防备。任何客观分析都认为英国死到临头了。他发表了一生中最著名的演讲。“我们绝不气馁，绝不屈服”，他坚称，“我们要坚持到底……我们要不惜一切代价，保卫不列颠岛，我们要在滩头作战，我们要在敌人的登陆点作战，我们要在田野里、街巷中、山丘上作战。我们永远不投降。
附：富兰克林十三美德
1.Temperance.Eatnottodullness；drinknottoelevation.
2.Silence.Speaknotbutwhatmaybenefitothersoryourself；avoidtriflingconversation.
3.Order.Letallyourthingshavetheirplaces；leteachpartofyourbusinesshaveitstime.
4.Resolution.Resolvetoperformwhatyouought；performwithoutfailwhatyouresolve.
5.Frugality.Makenoexpensebuttodogoodtoothersoryourself；i.e.，wastenothing.
6.Industry.Losenotime；bealwaysemploydinsomethinguseful；cutoffallunnecessaryactions.
7.Sincerity.Usenohurtfuldeceit；thinkinnocentlyandjustly，and，ifyouspeak，speakaccordingly.
8.Justice.Wrongnonebydoinginjuries，oromittingthebenefitsthatareyourduty.
9.Moderation.Avoidextremes；forbearresentinginjuriessomuchasyouthinktheydeserve.
10.Cleanliness.Toleratenouncleanlinessinbody，cloaths，orhabitation.
11.Tranquility.Benotdisturbedattrifles，orataccidents