什么是厌学？
「厌学现象」是近年来儿童及青少年常见的「学习心理障碍」，同时年由于疫情的影响，很多家长有了更长的时间、空间与孩子相处后，猛然发现自家孩子似乎、好像、可能产生了「厌学反应」，进一步求助学校老师却也无法得到问题解决的方法，家长因而产生了焦虑与困扰。
心理学上，厌学指的是孩子消极对待自己的学习活动的行为反应，主要的表现是对学习认知上存在着偏差或偏执的观念与想法；简单来说就是情感上消极的对待学习，行为上主动的远离学习及学校。一般呈现的是孩子学习成绩下滑、不守纪律。比如学习成绩不理想的学生产生厌学症状的可能性更大一些，但那些学习成绩好、所谓的「学霸」，有时也会有厌学情绪。
因为孩子心理上认为学习没有意义，不能给自己带来好处与快乐，反而让自己过得辛苦、被批评难过与不舒服…，认为远离学校可以不用写那么多的作业，还有不必面对复杂的学习挑战、不用应对老师及家长的批评等。此外「厌学表现」中有一类孩子在学校可能出现挑衅滋事或被动攻击他人的状态，如果家长或老师不适时的介入协助，接着就会出现休学、退学、离家出走…；值得注意的是孩子厌学也常伴随手机、手游、上网等成瘾的现象。
总结「厌学现象」严重的直接让孩子放弃学习，导致辍学、休学等状态发生：轻微的会影响让孩子学习意愿低落、成绩一落千丈，且产生抗拒心理间接影响人际关系…等问题。
孩子为何会厌学？
从个人因素来看
孩子自我要求高，再加上父母要求高的双重压力下，学习表现却不理想或达不到预期表现时；
学习成绩表现屡遭挫败时，而不知如何向外求援；
人际关系不佳，无法与同侪互动沟通，感情上屡屡受挫，孩子也会选择拒绝学习来反制作为手段。
从家庭因素来看
独生子女的家庭父母过度的保护、溺爱，使孩子无法为自己得行为负责；
家庭期望过高、父母过于严厉，孩子压力太大而放弃学习；
孩子出现焦虑症、抑郁症、狂躁症、躁郁症时，因为父母心疼孩子又不愿意寻求精神科医生治疗或找心理咨询师做治疗时，父母把孩子留在家中，时间久了孩子也会出现厌学现象。
从学校因素来看
老师管教不当，孩子心生畏惧，可能是老师长期对孩子过于严厉、贴标签等，造成同学的嘲笑，而不敢上学；
遭遇校园霸凌，孩子认为学校中存在着危险，害怕受到伤害而产生厌学现象。
用艺术疗法辅导孩子厌学心理
引导孩子依据主题来创作，进行第一次的情绪与压力的释放；
绘画、黏土捏塑、乐高堆栈、折纸工等艺术创作来增加孩子的成就感，以激发孩子的内在动机而喜欢上学；
透过孩子的作品，咨询师可以找到孩子厌学的压力来源，如分析作品色彩、对象、布局、笔触等；
与孩子进行会谈(对话)，帮助孩子第二次情绪与压力的释放；
从孩子述说故事中引导他说出压力造成的情绪感受与引导孩子看见并尝试面对学习困境(厌学的原因)；
采用倾听、引导、澄清、鼓励等会谈(对话)方式，帮助孩子有勇气面对学习困境；
鼓励孩子寻找问题解决方法并督促他在生活中实验；
引导孩子反思并布置家庭作业，帮助孩子提升改变厌学状态的动机；
利用主题创作帮助孩子反复训练学习六力来保持孩子正向思考不再陷入厌学困境中；
定期的主题式创作训练，能有效帮助孩子训练专注力、耐挫力、思考力、创造力、觉察力、表达力。
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