天津某初中班主任讲解数学题时，有学生说话，在批评学生随便说话时，扯上了家长的素质，并指出富贵人家素质高，孩子素质也高，穷困人家素质低，孩子素质也低，音频公开，一石激起千层浪，众说纷纭。作为老师，我也想说说自己的看法。
从音频可以听出，该老师在管理学生的过程中非常严厉，在她的授课过程中，决不允许出现违纪现象。严师出高徒，学生成绩自然不会差，教学骨干的荣誉也非她莫属。我要说的是，孩子首先是人，是人就会犯错误，如果追求绝对的不犯错误，对于自制力差的孩子，或者身体和心理有病的孩子来讲，那绝对是煎熬，甚至心理变态，表现出狂躁症。
教育的过程，是走进彼此心灵的过程，相互倾听，情感交流，是主动的改变，并不是被动的接受。这段音频，我听不出半点双边互动，孩子为什么说话？一定会有原因，在没有找到原因的情况下，劈头盖脸的批评，如同没有找到病因的医生，胡乱开药方，这怎么能对症呢？这段音频也大概率说明，她不会采用以教师为主导，以学生为主体的教学模式，她只想展现自己的魅力与权威，满足自己的控制欲。
名利观念太强的人，是不会有感情的，如同古代那些皇子，手足相残，冷血无情。老师应该淡泊名利，这样就可以保留一颗童心，天真无邪，只有这样，才会和孩子情投意和，用爱心去教育孩子。这段音频我听不出半点爱的意味，却充斥着赤裸裸的名利观，最美教师，难道不是孩子们评选的？谁有这个资格？
这段音频也传递出一个观点：万般皆下品，唯有读书高，这是一个错误的观念，几乎扼杀了所有孩子的天性。成绩差的孩子会盲目自卑，成绩好的孩子会盲目自信，他们要走多少弯路，才会修正这个观念，很多孩子无法衔接社会，自卑自闭，自暴自弃，最后一事无成。
这段音频没有尊重，实际上是不把孩子当人看。青春期的孩子，总觉得自己是成年人，不希望家长和老师主宰自己，希望得到平等的尊重，所谓的叛逆期，就是争取独立。这种权威教育方式，为以后孩子的叛逆埋下了伏笔，为此也要付出更多的教育成本。
听了这段音频，我真得非常愤怒，觉得无论怎么惩罚都不为过。或许是童年的伤害让我无法自拔，在办公室无情的怼了持不同观点的同事。立场不同，观点就不同，我承认我的观点非常主观，事物是有两面性的，兼听才对，不好意思了。
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