建议科学全面建设中小学心理健康档案
以下内容来源：南方都市报如何破除唯分数论、唯升学论是现如今教育工作者们需要思考的重要问题。近日，广州市人大代表、*冈中学广州教育集团董事长梁润佳聚焦素质教育领域提出建议。
她表示，要优化学生培养模式，发掘开拓常规课程以外的学习培养渠道；在日常教育管理中及时预防、预警并干预学生心理健康问题，科学全面地建设中小学心理健康档案，就学生身心健康建立“三位一体”联动机制。
目前，广州正健全规范初中学生综合素质评价制度的中考系列改革，“摇号招生”等新*措施步步推行。梁润佳认为，这意味着以“立德树人”为本的“全民素质教育”时代已经来临。教育工作者该如何面对“全民素质教育”时代？梁润佳表示，学校应当与时俱进，持续优化学生培养模式，发掘开拓常规课程以外的学习培养渠道，为学生提供能力拓展的资源、体系及空间。同时也需要根据不同教育阶段的实际情况采取不同的措施。梁润佳进一步表示，在小学、初中阶段，学校可以开设更为丰富的兴趣课程、选修课程,让学生在学校提供的可选范围内根据自己的个人喜好、兴趣特长等参与“选课走班”，以拓宽学生视野、发展学生兴趣、激发学生潜能。在初中、高中阶段，除了传授学生高效学习的系列智慧方法，还通过高科技工具的深度运用，以个性化系统驱动学习效果，实现“因材施教”。同时，学校可通过资源项目引进，结合校园教育文化特色开展不同类型、不同规模的学生活动，丰富学生校园生活，也为学生锻炼能力、施展才华搭建良好的平台。梁润佳还建议，学校通过资源项目引进，结合校园教育文化特色开展不同类型、不同规模的学生活动，丰富学生校园生活，也为学生锻炼能力、施展才华搭建良好的平台。“我们要做到的是通过学习能力的培养，真正的让学生是以知识为基础，以兴趣为重点，以方法为指南，以思维提升为落脚点，给一个综合的素质培养。”梁润佳认为，幼儿园阶段应该启蒙核心素养，小学阶段奠基核心素养，初中阶段形成核心素养，高中阶段强化核心素养，“只有真正掌握了思维方法习惯，到高中阶段才能够一路顺风顺水，有能力驾驭更难的学习课程，积累内化于心的社会学习能力。”