不少患者及家属对我们晴日心身医疗的面诊有很多疑问，比如“你们的面诊具体是怎么进行的呢？”、“你们的系统化深度心理干预排队要这么久，那面诊还有什么意义？”等等。
需要明确一点：我们晴日心身医疗的诊疗是基于多学科诊疗模式（MDT）下独创的一种方式，与传统的、绝大部分的精神科医疗机构及心理咨询机构不一样，目前都是由我本人亲自面诊。这种面诊模式，对于详细了解患者的病情及康复有着重要的意义。
面诊开始时，我一般会先简单介绍面诊的基本流程，一般包括了3个环节：
第一，家属叙述情况。由陪同的家属介绍患者的情况，此时患者可以选择旁听，也可以选择回避；
第二，患者叙述情况。患者向我们介绍情况之前，我会让患者选择家属在旁陪伴，或者让家属回避，但一般情况下，我们是建议家属回避，除非患者强烈要求家属必须在场。
第三，总结分析阶段。我们与患者、家属坐在一起，我基于我们独特的多学科诊疗模式（MDT）给出综合性的意见，包括诊断、病因、心理发展过程、康复方法和合理化建议等。必要时，我还会针对关键点进行简单的心理干预。
到底什么是多学科诊疗模式（MDT）？这种领先的诊疗模式最早是由世界医疗圣地梅奥诊所提出的，现在越来越受到国际医疗领域的推崇。
多学科诊疗模式（MDT）可打破学科之间壁垒，克服不同专科医生各自为战、诊疗有局限性的弊端；还可以有效推进学科建设和合作，尽量减少转诊、重复检查，有利于增加治疗方案的可选择性，为患者制定个性化诊疗方案，尤其适用于复杂疾病的诊疗。
比如，面对疑难杂症的诊治时，医院不同学科的大夫会进行会诊，提出不同的意见，最终形成统一的结论，为患者提供更优质的医疗服务。
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而我们机构的面诊主要是由我与患者、家属进行，助理在一旁陪同。明明只有我一名医生，为什么说这也是多学科诊疗模式（MDT）呢？这主要与我的个人经历有关。
我本身是跨学科临床实践者，我横跨普通临床医学、麻醉学、成瘾医学、心理学、精神医学、教育学等等。在这么多年的学习及临床实践中，针对精神心理障碍尤其是青少年群体，我已整合了多个学科的理论和知识。
而且，我们对于心理学的理解，基于多年的深度催眠下创伤修复技术（TPTIH）和深度催眠下病理性记忆修复技术（TPMIH）的实践，已经突破了传统心理学对于精神心理障碍的认知，深入到了内隐记忆层面，比如提出了“抑郁症的患病根源主要是遭受叠加性心理创伤”的观点。
临床大夫都清楚，在常规的多学科诊疗模式（MDT）中，多个学科的大夫会诊时有可能会出现意见分歧，甚至短时间内难以达成一致。而我已经整合了以上各个学科，实际上针对精神心理障碍，已经实现了整合医学的基本目标，进入了“精神医学、心理学和教育学”3个学科整合的无人区，因而能更全面、深入地评估患者的问题并提供个性化的诊疗建议。
另外，在与家属开始沟通时，部分家属此时会提出疑问：何主任，孩子的详细情况我已经都写在面诊表上了，还要再讲一遍吗？
答案是肯定的。书面表达与面对面沟通是不一样的，通过家属的现场介绍、情绪变化，我能捕捉到更多有用的信息，也更加能够理解家长的心态和需求。
我们会让父母从他们的角度去回顾患者的病情发展过程，包括接受其它医疗机构和心理咨询机构的诊疗过程。但更重要的是，让父母回忆孩子的成长过程中，父母的教育方式、婚姻关系、经历过的创伤性事件、病理性正性情绪体验（如过度夸奖等）、学习状况、人际关系中的矛盾冲突，以及现在患者和家人的困惑等。父母也可以进一步补充其它信息，提出疑问等等。
而在患者叙述情况的阶段，我们会引导患者从自身的角度出发，回顾成长、求学、工作过程中是否存在创伤性事件，尽量详细地阐述当时的情境和心理活动。在这个过程中，我会观察了解患者所出现的情绪及认知问题，简单地说，我不仅要对患者进行精神科检查，还要深入了解患者的心理活动。
如果患者被其它医疗机构诊断为双相障碍，我还会留意他们是否经历过不良的正性刺激，比如过度夸奖，是否形成了病理性正性情绪体验。因为，我们在深度催眠下病理性记忆修复发现，这与典型的躁狂/轻躁狂发作有着直接的根本性关系。
另外，很多精神科医生认为双相障碍的病因主要源于遗传因素，但我们不认可这个观点。
我们认为更重要的是患者经历中形成的病理性记忆，而这主要来源于原生家庭。所以，我们会深入地了解原生家庭中的教养方式对患者的影响，了解患者眼中的父母和家庭关系，发生过的重大事件，亲子关系有何不足，以及患者心目中所希望的家庭是怎样的。
同时，患者的学习问题、恋爱问题、工作问题、以往就医的体验、对药物治疗的反应和认识等等，我们都会涉及。这些都有利于我们全面了解患者的病情。
有些患者还曾接受过心理咨询，甚至部分还可能曾遭受过二次伤害，导致对心理咨询或者治疗有所抗拒，我们也会详细了解，并为其简单分析原因。
最后，我们还会询问患者目前的困惑、对未来的期望及对我们机构的看法。尤其是对我们机构的看法。有些患者已经提前做了功课，对我们机构做了大量的了解，这类患者一般对我们的信任度很高。
但也有一部分患者，对我们的了解并不多，而是基于父母的央求才前来面诊，也仅仅是从父母口中对我们有一些了解。对这一类患者，我会在开始与患者本人沟通开始的时候，简单扼要地介绍我们的治疗模式与技术、相关真实病例，力求与患者先建立基本的信任。
当然，以上都是在患者愿意沟通的情况下进行的。如果他们一开始有抗拒，我们会耐心地引导，尽量建立信任感，让患者愿意沟通。但如果患者实在抵触情绪强烈或者过度劳累，我们也不会指责、否定，更不会强迫患者进行交流。
而在面诊的总结分析阶段，我会给出详细的专业意见。
我本身是一名精神科大夫，所以我会先从传统的精神医学角度，参照DSM-5（美国《精神疾病诊断与统计手册》第5版）的诊疗标准对患者的病情作出诊断。
美国《精神疾病诊断与统计手册》第5版
我们在临床中发现，大部分曾被诊断为双相障碍的患者并非典型的双相障碍，而是更符合“抑郁障碍伴激越状态；偏执型人格改变”。同时，我也会对患者是否有学习障碍、成瘾性疾病等进行诊断。我们比较重视DSM-5提出的“三轴诊断”，所以，一般情况下，都会针对患者的情况给出“三轴诊断”，尤其是患者是否有人格改变甚至人格障碍的问题。
随后，我会从我们机构多学科诊疗模式（MDT）的角度作新的诊断，面诊的大部分患者符合我提出的新的病因学诊断——创伤后应激反应失调（PTSRD）。
但是，我会强调，家属和患者不宜以我们的诊断意见来否定其他精神科大夫的诊断，甚至认为他们是误诊。因为，一般精神科大夫是从传统精神病学的角度出发，做出症状学诊断，并不需要