机电一体化技术专业
“通用能力”与“专业技术能力”协调发展
培养智能制造高端技术技能人才
今天我们专访何彦虎教授
一起深入了解
湖州职业技术学院机电一体化技术专业
受访教授介绍何彦虎
(教授,高级工程师,现任机电与汽车工程学院副院长)
全国机械职业院校实践教学能手、南太湖教育领*人才、浙江省专业带头人、湖州市人才工程学术技术带头人。全国职业技能大赛液压系统安装与控制系统专家组组长。先后指导学生获得国家二等奖3项,省一等奖2项。主持省公益、省教改等科研项目5项,发表论文二十多篇,主持与主讲省级精品课程5门,横向技术服务项目20多项。参与机电一体化技术等2个省级特色专业的建设工作,是省级教学团队“机电一体化技术”专业教学团队主要成员。先后授权“一种液压压机防降装置”等24项专利。主要从事控制理论、机器人、机械、电子、液压、PLC、数控机床等方面的应用技术研究。
机电一体化技术专业介绍机电一体化专业是浙江省高校“十三五”特色专业,是浙江省较早开设机电类中外合作办学的专业,有8门专业核心课程实施全英教学,培养具有一定国际化视野机电类专业技术人才;在培养专业能力的同时,注重通用能力的培养,专业能力培养主要通过数控技术实训中心、自动化技术实训中心、机电技术实训中心、工业机器人技术实训中心和电梯检验检测与高技能人才培养基地等场所进行,通用能力培养主要通过创新工场(下设创新工场管委会、4个创新实验室、8个创新工作室)和资源中心(主要完成计算机、数字应用、通用软件的学习、自主学习、资料查询等工作)进行。
培养主要面向机电类设备维护、机电类设备技术研发、自动化生产线运行与维护、液压技术支持等岗位。专业拥有教学设施完备的湖州市公共实训基地,占地面积1万多平米;其中与湖州市特种设备检测研究院合作的电梯技术综合实训中心。
教授访谈何教授,请问机电一体化技术专业的培养目标是什么?
我校机电一体化技术专业主要培养面向绿色制造、智能机电设备维护、开发、管理类人才,掌握机械工程、机电工程应用等方面的专业技术及技能,具备机电一体化设备的安装、调试、维保和技术服务能力的高素质技术技能型人才。借助国际合作办学,培养适应机电类设备的出口、境外服务、设备维保、进口贸易等相关的技术类人才,满足国家“一带一路”战略所需要的技术技能及服务。
何教授,机电一体化技术专业有哪些特色优势?我校机电一体化技术专业人才培养特色主要体现在五个方面:
(1)专业构建完成了创新型人才培养的体制机制,包括人才培养方案的创新,实践教学基地的创新,拥有专门用于创新的工作室,创新硬件设备设施。
(2)服务“一带一路”,省内率先在本专业开展国际合作办学。专业于年与英国南埃塞克斯学院合作办学,引入英方的职业教育技术,包括教学资源,课程标准、教学模式和师资力量,开展核心课程的授课。到目前为止,有8门专业核心课程实施全英教学,8门课程实施双语教学。年,该专业的国际办学通过英方的评估。
(3)构建“通用能力”与“专业技术能力”协调发展的具有国际化视野的人才培养体系,精准服务区域电梯优势产业集群。本专业主要培养适合本土民营企业转型发展所急需的电梯检验检测与应用设计、同时具有一定国际化视野的高端技术技能人才。
(4)*府、研究院、行业企业、学校合作共建电梯混合所有制人才培养实训基地。电梯混合所有制人才实训基地主要进行电梯原理、电梯结构等技术技能培养的实践基地,重点培养地方产业急需的电梯检验检测和应用设计人才。
(5)形成“外方、学校、企业”三方共建的师资队伍。专任教师队伍中有3位博士、2位博士在读,“双师”比例超过80%,专业建设和技术服务能力较强;外方师资主要由常驻英方教师构成,负责专业核心课程教学及专业标准制定;企业师资主要由湖州特种设备检测研究院、湖州电梯行业协会和湖州骨干电梯企业的高级工程师构成。
何教授,目前我校机电一体化技术专业取得了哪些办学成果?年到现在,是专业的特色发展阶段,先后建成湖州电梯测试培训中心和机电工程技术中心。年,被浙江省教育厅立项为全省高校“十三五”特色专业建设项目。
主要体现在:一是职业资格合格率高,实现了学生的优质就业。统计数据显示,机电一体化技术专业99%的毕业生获得中级职业资格证书,其中40%左右的学生获高级职业资格证书。近三年来,平均新生第一志愿报考率%,毕业生就业率达98.18%,毕业生对学校满意度达88.36%,用人单位满意度达87.85%。二是社会服务成效显著。五年来共完成各类纵向科研课题立项20余项,横向项目立项35项,累计到款近余万元。发表论文50余篇,其中核心期刊31篇,授权发明专利6项,授权实用新型专利60余项。
请问我校机电一体化技术专业的师资队伍如何?我校机电一体化技术专业现有专、兼职教师22名,其中专任教师12名,外籍教师4名,企业兼职教师14名。其中5人入选湖州市学术技术带头人;2人入选省专业带头人,1人为省教坛新秀,获得省科技进步奖1人,市科技进步奖1人,2人为南太湖领*人才。
专任教师中具有副高级以上4人;专任青年教师中硕士及以上学位比例达到%,其中博士3人,博士在读2人;专业课和专业基础课中具有“双师”素质的教师比例占86.7%。
请问我校机电一体化技术专业建设的定位是什么?机电一体化专业以智能制造为嵌入点,培养熟悉数字设计、绿色智造、远程协同制造、网络云运维等技术的人才,专业依托湖州电梯行业领先的区域优势,创建具有“智能电梯”特色的机电一体化技术专业人才培养实验区,实施“中外合作、引标入校”的国际化办学新思路。
与英国南埃塞克斯学院的中外合作办学,将英方先进的教学标准纳入到专业的教学体系中,实现了课程教学资源、课程标准、教学模式等方面的吸收借鉴。通过引进英方课程标准和教学资源,使电梯人才培养课程体系更加标准化和规范化;同时也对电梯人才的国际化视野进行培育,以服务省内电梯企业“走出去”和国家“一带一路”战略。
请问我校机电一体化技术专业的有哪些优质教学(课程)资源?我校机电一体化技术专业拥有《PLC与控制技术》《传感器与检测技术》等5门省级精品课程和精品在线课程;省级以上重点教材5部,分别为:《液压传动及控制技术》《传感器与检测技术》《PLC与控制技术》《图解传感器应用》《电子线路分析与应用》;获得立项省级教育教学(课堂教学)改革项目8项。并与久立集团合作,引进企业云资源库,实现校企共建课程。依托校企共建的电梯检测中心,联合开发了多部电梯类教材。
请问我校机电一体化技术专业的实训条件如何?我校机电一体化技术专业的校内实训基地主要集中在湖州市公共实训中心内。数控技术实训中心、机电技术实训中心、自动化技术实训中心等3个实训中心,经费投入达到万元;与湖州市质量技术监督局、湖州市特种设备检测研究院、湖州市电梯行业协会总投资万元的*校企合作服务地方重点项目;本专业签订了校外“紧密型”实训基地16个,如巨人通力电梯、蒂尔森电梯、怡达快速电梯、久立集团、微宏动力等,保证本专业学生在企业进行顶岗实习的实践教学需求。入驻校企共建研发中心3个:蒂尔森电梯智能技术中心、久立装备自动化技术中心、久通物流装备技术中心,企业技术人员全面参与实践教学和人才培养。
请问我校机电一体化技术专业在校企合作、工学结合上有什么好的做法?我校机电一体化技术专业依托湖州电梯行业领先的区域优势,创新校企合作模式,与区域电梯行业企业合作,创建“校企共同体”,并在校内建立校企共建研发中心以及大学生创新工场,提升机电一体化专业人才培养水平。基于创新工场和校企共同体的“学员+学徒”人才培养模式,是培养“技术员”+“高级工”的有效途径。学生进入学校按照从“学员”“准学徒”“学徒”的身份路径进行转换:在课堂上是“学员”,在创新工作室是“准学徒”,在企业顶岗学习期间是“学徒”。
请问我校机电一体化技术专业在培养学生创新创业能力上有什么考虑?我校机电一体化技术专业在学生创新创业能力的培养方面,主要依托“创新工场”和协同创新中心,以“技能大师工作室”“师生创新工作室”和协同创新中心来推动学生的创新能力培养,学生通过项目训练巩固专业知识、增强团队协作和科技创新能力。
请问我校机电一体化技术专业的学生近年来在省级以上技能竞赛中获奖情况如何?我校机电一体化技术专业学生近年来在省级以上技能竞赛中成绩优异。其中“机器人应用技术”赛项、年连续两年获得全国一等奖,年获得全国二等奖;“自动化生产线安装与调试”赛项、、年分别获得全国三等奖,年获得全国二等奖;“机械装调与控制技术”赛项获得国家二等奖;“现代电气装调技术”赛项年获得全国三等奖;嵌入式技术、年获得全国二等奖;“智能电梯安装与调试”赛项年获得全国二等奖。年获得省级一等奖。年获得国家电梯技能比赛三等奖。
请问我校机电一体化技术专业在产教融合方面有哪些优势?我校机电一体化技术专业与其他学校的同专业相比,主要具有三个方面的优势。一是专业对接产业优势:湖州电梯产业快速发展,电梯产销量约占浙江全省电梯整机销量的近一半,占全国的十分之一。二是实践条件优势:与湖州市质量技术监督局、湖州市特种设备检测研究院、湖州市电梯行业协会总投资万元的*校企合作服务地方重点项目。三是学生创新能力培养优势:近五年来,学生参加省级以上技能竞赛成绩显著,共荣获国家级奖项8项;科研创新活动成果丰硕,共获批13项“新苗计划”,学生作为第一发明人授权各类专利49项,其中发明专利2项。
请问机电一体化技术专业的发展前景如何呢?机电一体化专业是精密机械、电子技术、计算机技术等多门学科交叉融合的产物,属高新技术,也是当前发展最快的技术之一,它是先进制造技术的主要组成部分。它的发展推动了当前制造技术的迅速更新换代,产品向“高”“精”“快”迈进,劳动生产率迅速提高。由于我国逐渐成为世界制造业基地加上传统企业面临大规模的技术改造与设备更新,国内急需大量先进制造技术专业人才。因此,机电一体化技术专业发展前景良好。
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